Niños

En la última Encuesta Nacional sobre Discapacidad de Nueva Zelandia, realizada en 2013, se observó que casi 100.000 niños menores de 15 años tenían una discapacidad. A fin de garantizar la seguridad de los ingresos para los niños con discapacidad, el Gobierno de Nueva Zelandia brinda una prestación por discapacidad infantil, cuya administración corre a cargo del Ministerio de Desarrollo Social. Esta prestación se paga cada dos semanas a los cuidadores de los niños con discapacidad en reconocimiento del especial cuidado y atención prestados.

El Programa Bolsa Familia (PBF), o Programa Bolsa Família, consiste en una transferencia monetaria condicionada que realiza el Gobierno del Brasil con el objetivo de mitigar la pobreza entre las familias de bajos ingresos. El PBF también presta una serie de servicios de ayuda complementarios en los ámbitos de la búsqueda de empleo y la vivienda. En el primer decenio desde la puesta en marcha del PBF, la pobreza se ha reducido a la mitad (del 9,7 % al 4,3 %) y se ha beneficiado a 50 millones de brasileños de bajos ingresos, lo que representa un cuarto de la población total del Brasil.

En Chile, los niños registran la mayor incidencia de pobreza. A fin de reducir esa incidencia, así como la malnutrición infantil, en 2006 el Gobierno de la República de Chile introdujo el programa Chile Crece Contigo (ChCC), un sistema de protección a la infancia dirigido a garantizar un entorno saludable para el desarrollo infantil, que defienda sus derechos. Uno de los elementos centrales del ChCC es el Programa de Apoyo al Desarrollo Psicosocial, que está coordinado por el Ministerio de Salud y se dirige a los niños de entre 0 y 4 años.

Según el Banco Mundial, en 2012 la República Popular China alcanzó una tasa bruta de escolarización en la educación primaria del 100 %. La facilidad para acceder a la educación primaria en China se sustenta en una serie de disposiciones constitucionales aprobadas en 1982, en las que se establece el derecho de todos los niños a la educación primaria obligatoria y gratuita.

Según el Banco Mundial, los menores de 14 años representan el 16,3 % de la población total de la República de Cuba y, según el informe de UNICEF sobre el país, en 2012 la tasa de alfabetización era del 100 %. La elevada alfabetización se ha logrado gracias a los enérgicos esfuerzos realizados por el Gobierno de Cuba para alcanzar una protección social e integrada para todas las personas. En consecuencia, Cuba registra una de las tasas de escolarización más elevadas de la región, y su población infantil goza de acceso a la enseñanza gratuita desde 1989.

En 2015, la población infantil en la Argentina representaba más del 25 % de la población total.  En 2009, el Gobierno de la República Argentina puso en marcha la Asignación Universal por Hijo (AUH) con el objetivo de responder a los efectos de la crisis económica mundial en los ingresos de los hogares, y consolidar así múltiples programas no contributivos ejecutados en el pasado, como el Plan Jefes y Jefas de Hogar.

En 2015, casi la cuarta parte de la población del Brasil era menor de 14 años, y se estimaba que entre 200.000 y 8 millones de niños vivían en la calle en situación de pobreza. En 1988, el Gobierno de la República Federativa del Brasil aprobó una serie de disposiciones constitucionales a fin de garantizar los derechos del niño y reconocer la responsabilidad del Estado en lo que respecta a la prestación de servicios sociales a todos los niños y niñas.

En 2016, las niños menores de 14 años representaban en torno al 32 % de la población de la República de Filipinas. Según la UNESCO, en 2013 el índice de escolarización en la enseñanza primaria era prácticamente del 100 %. En 2008, el Gobierno de Filipinas puso en marcha el Programa Pantawid Pamilya Pilipino, comúnmente denominado 4P, con objeto de atender las necesidades inmediatas de las personas pobres y romper el ciclo de pobreza intergeneracional a través de inversiones en capital humano a favor de la infancia.

La República de Singapur ha alcanzado una tasa de alfabetización juvenil del 100 %, tanto entre los hombres como entre las mujeres, y ha reducido la tasa de abandono escolar en la educación primaria a menos del 1 %. Estos resultados guardar relación con la firme determinación demostrada por el Gobierno de Singapur, con la aprobación de la Ley de Educación Obligatoria en 2003, de implantar la gratuidad y la obligatoriedad de la educación primaria.